Beberapa Contoh Model Pembelajaran

Model pembelajaran paikem :

1)     Numbered heads together, dengan langkah-langkah  sebagai berikut:

a.         Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok, setiap siswa dalam setiap kelompok mendapat nomor;

b.         Guru memberi tugas dan masing-masing kelompok mengerjakannya;

c.         Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan tiap anggota kelompok dapat mengerjakannya/mengetahui jawabannya;

d.         Guru memanggil salah satu nomor siswa dengan nomor yang dipanggil melaporkan hasil kerjasama mereka;

e.         Tanggapan dari teman yang lain ditampung, kemudian guru menunjuk nomor yang lain;

f.          Simpulan.

2)     Kepala bernomor struktur,dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a.    Siswa dibagi ke dalam sejumlah kelompok, dan setiap siswa anggota kelompok mendapat nomor;

b.    Penugasan diberikan kepada setiap siswa berdasarkan nomor terhadap tugas yang berangkai misalnya: siswa No.1 bertugas mencatat soal, siswa No. 2 mengerjakan soal, dan siswa No. 3 melaporkan hasil pekerjaan dan seterusnya;

c.    Jika perlu, guru bisa menyuruh kerja sama antar-kelompok. Siswa disuruh keluar dari kelompoknya dan bergabung bersama beberapa siswa yang bernomor sama dari kelompok lain. Dalam kesempatan ini siswa dengan tugas yang sama bisa saling membantu atau mencocokkan hasil kerja sama mereka;

d.     Melaporkan hasil dan tanggapan dari kelompok yang lain;

e.    Simpulan.

3. Reading Aloud( Metode membaca dengan keras ), Strategi ini adalah sebagai

    berikut :

a.    Guru memilih sebuah teks yang cukup menarik untuk dibaca dengan keras,Guru hendaknya membatasi dengan suatu pilihan teks yang kurang dari 500 kata.

b.    Guru menjelaskan teks itu pada peserta didik secara singkat. Guru memperjelas poin – poin kunci atau masalah – masalah pokok yang dapat diangkat.

c.    Guru membagi bacaan teks itu dengan alinea-alinea atau beberapa cara lainnya. Guru menyuruh peserta didik untuk membaca keras bagian-bagian yang berbeda.

d.    Ketika bacaan-bacaan tersebut berjalan, guru menghentikan di beberapa tempat untuk menekankan poin-poin tertentu, kemudian guru memunculkan beberapa pertanyaan, atau memberian contoh-contoh. Guru dapat membuat diskusi-diskusi singkat jika para peserta didik menunjukkan minat dalam bagian tertentu. Kemudian guru melanjutkan dengan menguji apa yang ada dalam teks tersebut.

e.    Guru melakukan kesimpulan. Klarifikasi dan tindak lanjut.

4. The Power Of Two and Four ( Menggabung 2 dan 4 Kekuatan ), Langkah-langkah

    sebagai berikut :

    a.  Tetapkan satu masalah / pertanyaan terkait dengan Kompetensi

         dasar/Indikator/Tujuan pembelajaran

    b.   Beri kesempatan pada peserta didik untuk berpikir sejenak tentang masalah

          tersebut.

    c.   Bagikan kertas pada tiap peserta didik untuk menuliskan pemecahan masalah/

          jawaban (secara mandiri.) lalu periksalah hasil kerjanya.

    d.   Perintahkan peserta didik bekerja berpasangan  2 orang dan berdiskusi

          tentang   jawaban  masalah tersebut, lalu periksalah hasil kerjanya.

e..Peserta didik membuat jawaban baru atas masalah yang disepakati berdua

f.     Selanjutnya perintahkan peserta didik bekerja berpasangan  4 orang dan berdiskusi lalu bersepakat mencari jawaban terbaik, lalu periksalah hasil kerjanya.

g.    Jawaban bisa ditulis dalam kertas dan lainnya, dan guru memeriksa dan memastikan setiap kelompok telah menghasilkan kesepakatan terbaiknya menjawab masalah yang dicari.

h.    Guru mengemukakan penjelasan dan solusi atas permasalahan yang didiskusikan tadi.

i.      Guru melakukan kesimpulan, klarifikasi, dan tindak lanjut.

5. Information Search ( Mencari Informasi ), Langkah-langkah :

a. Tersedia referensi terkait topik pembelajaran tertentu sesuai Kompetensi

    Dasar/Indikator/Tujuan pembelajaran

b. Guru menyusun kompetensi dari topik tersebut.

c. Guru membuat pertanyaan untuk memperoleh kompetensi tersebut.

d. Carilah ayat dan hadis terkait

e. Bagi kelas dalam kelompok kecil ( maksimal 3 orang )

f.  Peserta ditugasi mencari bahan di perpustakaan yang sudah diketahui oleh guru

    bahwa bahan tersebut benar-benar ada.

g.Setelah peserta mencari dan kembali ke kelas, guru membantu dengan cara

   membagi referensi kepada mereka.

h.. Peserta diminta mencari jawaban dalam referensi tersebut yang dibatasi oleh

    waktu ( misalnya 10 menit ) oleh guru.

 i..Hasilnya didiskusikan bersama seluruh kelas.

j.. Guru menjelaskan materi pelajaran terkait dengan topik tersebut

k. Guru melakukan kesimpulan,klarifikasi dan tindak lanjut

6. Reading Guide( Bacaan Terbimbing ), langkah-langkah :

a. Tentukan bacaan yang akan dicapai.

b. Buatlah pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh peserta atau kisi-kisi dan

    boleh juga bagan atau skema yang dapat diisi oleh mereka dari bahan bacaan

    yang telah dipilih tadi.

c. Bagikan bahan bacaan dengan pertanyaan atau kisi-kisinya kepada peserta.

d. Tugas peserta adalah mempelajari bahan bacaan tersebut dengan menggunakan

    pertanyaan atau kisi-kisi yang ada..Batasi aktivitas ini sehingga tidak memakan

    waktu yang berlebihan.

e..Bahas pertanyaan atau kisi-kisi tersebut dengan menanyakan jawaban kepada peserta

f. Pada akhir pembelajaran, berilah alasan atau penjelasan secukupnya.

g. Guru melakukan kesimpulan,klarifikasi dan tindak lanjut.

7. Index Card Match( Mencari jodoh/pasangan kartu ), Langkah-langkah :

a. Buatlah potongan-potongan kertas sejumlah peserta dalam kelas dan kertas tersebut dibagi menjadi dua kelompok.

b. Tulis pertanyaan tentang materi yang telah diberikan sebelumnya pada potongan kertas yang telah dipersiapkan, setiap kertas satu pertanyaan

c Pada potongan kertas yang lain, tulislah jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuat

d. Kocoklah semua kertas tersebut sehingga akan tercampur antara soal dan jawaban

e. Bagikan setiap peserta satu kertas. Jelaskan bahwa ini aktivitas yang dilakukan berpasangan. Sebagian peserta akan mendapatkan soal dan sebagian yang lain akan mendapatkan  jawaban

f. Mintalah peserta untuk mencari pasangannya. Jika sudah ada yang menemukan pasangannya mintalah mereka untuk duduk berdekatan. Jelaskan juga agar mereka tidak memberikan materi yang mereka dapatkan kepada teman yang lain

g. Setelah semua peserta menemukan pasangan dan duduk berdekatan, mintalah setiap pasangan secara bergantian membacakan soal yang diperoleh dengan suara keras kepada teman-teman lainnya. Selanjutnya soal tersebut dijawab oleh pasangannya, demikian seterusnya

h. Akhiri proses ini dengan klarifikasi dan kesimpulan  serta tindak lanjut

8. Card Sort ( Menyortir Kartu ), Langkah – langkah :

a. Guru menyiapkan kartu berisi tentang materi pembelajaran sesuai Kompetens Dasar/indikator/Tujuan Pembelajaran.

b. Seluruh kartu diacak/ dikocok agar campur

c. Bagikan kartu kepada murid dan pastikan masing-masing memperoleh satu ( boleh dua )

d. Perintahkan setiap murid bergerak mencari kartu induknya dengan mencocokkan kepada kawan sekelasnya

e. Setelah kartu induk beserta seluruh kartu rinciannya ketemu, perintahkan masing-masing membentuk kelompok dan menempelkan hasilnya di papan secara urut

f. Lakukan koreksi bersama setelah semua kelompok menempelkan hasilnya

g. Mintalah salah satu penanggungjawab kelompok untuk menjelaskan hasil sortir kartunya,kemudian mintalah komentar dari kelompok lainnya.

h. Berikan apresiasi setiap hasi kerja murid

i. Lakukan klarifikasi, penyimpulan dan tindak lanjut

Share this post